YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM 3 ÖĞRENCİLERİNİN KARDİYOLOJİK FİZİK MUAYENE BİLGİ, SİMÜLASYON DESTEKLİ PERFORMANS VE ÖZ- DEĞERLENDİRMELERİNİN İNCELEMESİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Tıp Eğitimi Ve Bilişimi A.B.D., Türkiye
Tez Danışmanı: Sevgi Turan
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Tıp eğitiminin amacı
toplum ihtiyaç ve dinamikleri ile uyumlu, alanında yetkin, kanıta dayalı tıp
uygulama ve yaşam boyu öğrenme becerilerine sahip hekimler yetiştirmek olarak
tanımlanabilir. Mezuniyet öncesi tıp
eğitiminde önemli beceri basamaklarından bir tanesi de kardiyolojik fizik
muayenedir. Bu beceriyi hekimlerin karmaşık durumlar/olgularda dahil uygulaması
gerektiği çekirdek eğitim programında tanımlanmıştır. Bu çalışmanın amacı, Tıp Fakültesi 3.sınıf öğrencilerinin
kardiyolojik fizik muayene bilgi, performans ve öz-değerlendirme düzeylerini ve
eğitim programında öğrencilerin bu özelliklerini etkileyebilecek faktörlere
yönelik öğrenci görüşlerini belirlemektir. Çalışmaya
101 tıp fakültesi dönem 3 öğrencisi dahil edilmiştir. Araştırmaya katılan 101 öğrencinin kardiyolojik
sistem uygulamalarına dair bilgi düzeyi puanları minimum 7 maksimum 14 ortalama
11,78 puan, beceri düzeyi puanları minimum 8 maksimum 18 ortalama 13,67 puan
olup bilgi ve beceri konusunda ortalama üstü bir puana sahip olduğu tespit
edilmiştir. Öğrencilerin fizik muayene becerisi ile fizik muayene bilgisi
arasında zayıf düzeyde ve pozitif yönlü (r=.28; p=.000) anlamlı ilişki
bulunmuştur. Fizik muayene becerileri ile beceri kazanmak için harcanan süre
arasında da çok zayıf düzeyde ve pozitif yönlü (r=.22; p=.000) anlamlı ilişki
bulunmuştur. Öğrencilerin fizik muayene beceri ortalamaları, eğitim videoları
izleyen ve izlemeyen öğrenciler arasında video izleyenlerde (p=0,048), kaynak
kitap okuyan ve okumayan öğrenciler arasında ise kaynak kitap okuyanlarda
istatistiksel olarak anlamlı şekilde yüksek bulunmuştur (p=0,010).
Anahtar kelimeler: Kardiyolojik Sistem Muayenesi, Tıbbi Simülasyon, Öz- Değerlendirme .