Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri, Türkiye
Tez Danışmanı: Dr. Öğr. Üyesi Ömer Çalışkan
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Bu araştırmada, Yozgat il merkezinde
görev yapan ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin, kurumsal gelişme, mesleki
gelişim ve meslektaşlarla iş birliği olmak üzere üç boyutunda öğretmen liderlik
rollerine ilişkin algı ve beklenti düzeylerini ortaya koymak amaçlanmıştır.
Araştırma
tarama modelinde gerçekleştirilmiş ve nicel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın
hedef evrenini 2017-2018 yılında Yozgat il merkezinde görev yapan toplam 52
okulda 763 öğretmen oluşturmuş, örnekleminde ise 14 okuldan 313 öğretmen yer
almıştır. Elde edilen nicel veriler; aritmetik ortalama, standart sapma, t
testi, varyans analizi (ANOVA) ve korelasyon analizi yapılarak çözümlenmiştir.
Araştırmada öğretmenlerin, öğretmen liderlik
rollerine ilişkin genel algı ve alt boyutlarda “Sık sık” düzeyinde;
beklentilerinin ise “Her zaman” düzeyinde olduğu gözlemlenmiştir. Öğretmen
liderliği davranışlarının boyutları arasında en çok Mesleki Gelişme boyutunun gerekli olduğu ve sergilendiği
görülmüştür. Bu boyutu sırası ile Meslektaşlarla
İş Birliği ve Kurumsal Gelişme boyutları
izlemiştir.
Öğretmenlerin
öğretmen liderlik rollerine ilişkin algılarında, kıdem ve yaş değişkenine göre anlamlı fark vardır. Kurumsal
gelişme boyutunda 1-5 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlerin görüşleri “6-10”,
“11-15” ve “16-20” yıl kıdeme sahip olan öğretmenlerden daha olumludur. Beklentilerinde
ise branş ve cinsiyet değişkenine göre anlamlı fark vardır. Mesleki gelişim
boyutunda kadın öğretmenlerin beklentileri erkek öğretmenlerden daha olumludur.
Öğretmenlerin liderlik rollerine ilişkin algı ve beklentileri arasında orta
düzeyde, pozitif yönde veanlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler: Liderlik, Öğretim Liderliği,
Öğretmen Liderliği