Okuma Eğitimi Açısından Çizgi Filmlerin İncelenmesi

Creative Commons License

Akdoğan D. S.

BUGU Dil ve Eğitim Dergisi, cilt.4, sa.2, ss.211-223, 2023 (Hakemli Dergi)

  • Yayın Türü: Makale / Tam Makale
  • Cilt numarası: 4 Sayı: 2
  • Basım Tarihi: 2023
  • Doi Numarası: 10.46321/bugu.124
  • Dergi Adı: BUGU Dil ve Eğitim Dergisi
  • Derginin Tarandığı İndeksler: Root Indexing, Asos İndeks, Other Indexes
  • Sayfa Sayıları: ss.211-223
  • Yozgat Bozok Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

Çizgi filmler, çocuklarda, birçok dil becerisinin yanında okuma ilgi ve sevgisi kazandırmada da etkili olmaktadır. Çizgi filmlerde okuma ve kitap unsuruna iliĢkin gösterimler, çizgi film karakterlerini rol model alan çocuklarda okuma ilgi ve sevgisini artırmaktadır. Bu çalıĢmada çizgi filmlerde okuma ve kitap unsurunun ne kadar ve nasıl gösterildiği araştırılmıştır. Bu amaçla TRT Çocuk kanalında yayımlanan rastgele seçilmiş dört çizgi film incelenmiştir. AraĢtırmada, nitel araĢtırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Dört çizgi filmin her birinin tüm bölümleri ayrı ayrı incelenmiş; okuma ve kitap unsuruna iliĢkin veriler ve bu verilerin hangi bölümde gösterilip gösterilmediği, gösterilen bölümlerde kaç defa gösterildiği tespit edilmiştir. Daha sonra okuma ve kitap ile ilgili gösterimlerin nasıl gösterildiği ve bu unsurlara iliĢkin hangi ögelere yer verildiği tespit edilmiştir. Bu doğrultuda incelenen çizgi film bölümlerinin %58,6’sında okuma ve kitap unsuruna yer verildiği; okuma ve kitap unsurunun en fazla “kitap okuma” Ģeklinde gösterildiği ve “kitaplık, sahaf, kütüphane, diğer yazılı materyalleri okuma” ile ilgili gösterimlere yeterince yer verilmediği saptanmıştır. 

Cartoons are effective in gaining children's interest and love for reading as well as many language skills. Displays of reading and the book element in cartoons increase the interest and love of reading in children who take cartoon characters as role models. In this study, how much and how reading and book elements are shown in cartoons have been investigated. For this purpose, four randomly selected cartoons broadcast on TRT Çocuk were examined. In the research, document analysis, one of the qualitative research methods, was used. All parts of each of the four cartoons were analyzed separately; It has been determined that the data on the reading and book element, in which section these data are shown or not, and how many times they are shown in the sections shown. Then, it was determined how the representations of reading and the book were shown and which elements were included in these elements. In this direction, 58.6% of the cartoon sections examined included reading and book elements; It has been determined that reading and book elements are mostly shown as "reading books" and the representations about "reading bookshelves, second-hand booksellers, libraries and other written materials" are not given enough space.