Sınıf öğretmeni adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgileri ile 21. yüzyıl becerilerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Temel Eğitim, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ATİKE NUR AKSOY
Danışman: Zeynep Koyunlu Ünlü
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının teknolojik pedagojik içerik bilgileri ile 21. yüzyıl becerilerini incelemek ve aralarındaki ilişkiyi araştırmaktır. Nicel desende yürütülen bu araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Türkiye'nin İç Anadolu Bölgesinde yer alan küçük ölçekli bir şehirde bulunan bir üniversitenin sınıf eğitimi bölümünde öğrenim gören 163 öğretmen adayı (119 kadın, 44 erkek) katılmıştır. Veriler 2024 bahar döneminde Kişisel Bilgi Formu, Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi (TPİB) Ölçeği ve 21. Yüzyıl Becerileri Öz Yeterlik Algıları Ölçeği ile toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Araştırmada normal dağılım sergileyen ikili grupların karşılaştırılmasında ilişkisiz örneklem t-testi, ikiden fazla grupların karşılaştırılmasında tek yönlü ANOVA testi, korelâsyon analizinde ise Pearson testi uygulanmıştır. Sonuç olarak sınıf öğretmeni adaylarının TPİB düzeyleri ile 21. yüzyıl becerileri öz yeterlik algıları arasında orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının TPİB düzeylerinin cinsiyete, sınıf seviyesine ve ekran süresine göre farklılaşmadığı ancak sahip olunan teknolojik araç gerece göre farklılaştığı ve erkek öğretmen adaylarının teknolojik içerik bilgisi düzeylerinin kadın öğretmen adaylarına göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerinin ise cinsiyete, sınıf seviyesine ve ekran süresine göre farklılaşmadığı fakat sahip olunan teknolojik araç gerece göre farklılaştığı ortaya çıkmıştır. Bunlara ek olarak teknolojik içerik bilgisi faktörü ile 21. yüzyıl becerileri öz yeterlik algıları toplam puanı ve yaşam ve kariyer becerileri faktörü arasında yüksek düzeyde, negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.