İlkokul yöneticilerinin okul başarısını artırmak için kullandıkları yönetim uygulamalarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM YÖNETİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET KARACA
Danışman: Emine Babaoğlan Çelik
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, ilkokul müdürlerinin okul başarı algısına, okul başarısını artırmak için yaptıkları uygulamalara ve yapılabilecek farklı uygulamalara yönelik görüşlerine, okul başarısını artırma sürecinde hangi güçlüklerle karşılaştıklarına ve çözüm önerilerine ilişkin görüşlerine ulaşmak; okul başarısına katkılarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma kapsamında, Kayseri il sınırları içerisinde, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında devlete bağlı ilkokullarda çalışan 20 okul müdürü ile görüşülmüştür. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı araştırmanın deseni olgubilim olarak belirlenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre ilkokul müdürlerinin okul başarısı algılarını temsil eden; okulun bütün olarak mutlu ve huzurlu olması, milli, manevi ve ahlaki değerlere sahip olan öğrencilerin yetiştirilmesi, ders kazanımlarının edinilmesi, ekip ruhu, öğrencilerin çok yönlü gelişiminin sağlanması temalarının öne çıktığı görülmüştür. İlkokul müdürlerinin okul başarısını artırmak için kullandıkları yönetim uygulamaları; öğrencilere yönelik, öğretmenlere yönelik, velilere yönelik, rehberlik faaliyetlerine yönelik, fiziki çevreye yönelik, yönetici yeterliklerine yönelik ve dış paydaşlara yöneliktir. Bu uygulamalardan kararların ortak alınması, velilerin okula ve öğretim süreçlerine katılımın sağlanmasını teşvik, sportif, sanatsal ve kültürel kurslar ve kazanım değerlendirme sınavlarının uygulanması sıklıkla ifade edilen alt temalar olmuştur. Okul başarısı için yapılabileceklerde; rehberlik servisi ile öğrenci ve veliye yönelik eğitim veya seminer verilmesinin organize edilmesi, kazanım değerlendirme sınavlarının uygulanması ve öğrencilerin tüm yönleri ile tanınmasının sıklıkla ifade edildiği görülmüştür. Okul başarısını artırma sürecinde karşılaşılan güçlüklerin en fazla velilerden kaynaklandığı; öğretmene güvenmeme, okul ve öğretmene olumsuz bakış açısının sıklıkla tekrarlandığı görülmüştür. Karşılaşılan güçlüklerin öğretmenden kaynaklı olanlarına, okul müdürleri tarafından sunulan çözüm önerilerinin daha fazla olduğu, veliden kaynaklı güçlüklere daha çok; sabırlı, hoşgörülü iletişim ve yakın ilgiyle çözüm üretilmeye çalışıldığı belirtilmiştir.