Sınıf öğretmenlerinin teknopedagojik eğitim yeterlikleri ile fen teknoloji mühendislik matematik (FETEMM) farkındalık, öz yeterlik ve endişelerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MÜNEVVER PIÇAKCI
Danışman: Zeynep Koyunlu Ünlü
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin teknopedagojik eğitim yeterlikleri, FeTeMM farkındalıkları, öz yeterlik ve endişeleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek ve bunları bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmaya Türkiye'nin İç Anadolu bölgesinde yer alan bir ilin merkez ve ilçelerinde görev yapan 252 sınıf öğretmeni katılmıştır. Tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırmada veri toplamak amacıyla Kişisel Bilgiler Formu, Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği, FeTeMM Farkındalık Ölçeği ile FeTeMM Öz Yeterlik ve Endişe Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi için Excel ve Social Programme for Social Sciences (SPSS) istatistik programları kullanılmıştır. Araştırmada normal dağılım sergileyen ikili grupların karşılaştırılmasında ilişkisiz örneklem t-testi, ikiden fazlı grupların karşılaştırılmasında tek yönlü ANOVA testi, korelâsyon analizinde ise Pearson testi uygulanmıştır. Tüm çalışmada anlamlılık düzeyleri 0.05 ve 0.01 değerleri dikkate alınarak gerçekleştirilmiştir. Sonuç olarak araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin Teknopedagojik Eğitim Yeterlik Ölçeği puanlarında cinsiyet, öğrenim durumu, mezun olunan fakülte, FeTeMM hakkında bilgi sahibi olma, FeTeMM eğitimi alma değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar görülürken yaş ve hizmet süresine göre bir anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Sınıf öğretmenlerinin FeTeMM farkındalık ölçeği puanlarında cinsiyet, yaş, hizmet süresi ve mezun olunan fakülteye göre farklılık görülmezken eğitim durumu, FeTeMM hakkında bilgi sahibi olma ve FeTeMM eğitimi alma durumlarına göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Öğretmenlerin FeTeMM öz yeterlik ve endişe ölçeği ve alt boyutlarının puanları cinsiyet ve yaşlarına göre anlamlı farklılık göstermezken, eğitim durumu, mezun olunan fakülte, FeTeMM hakkında bilgi sahibi olma FeTeMM eğitimi alma durumlarına göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Diğer yandan sınıf öğretmenlerinin teknopedagojik alan bilgileri ile FeTeMM farkındalıkları arasında düşük düzeyde, FeTeMM öz yeterlik ve endişeleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin FeTeMM farkındalıkları ile FeTeMM öz yeterlik ve endişeleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki tespit edilmiştir. Bu sonuçlardan yola çıkarak sınıf öğretmenlerinin teknoloji destekli öğretim ve FeTeMM eğitimini etkili bir şekilde uygulayabilmeleri için çeşitli eğitim ve projelere katılmaları gerektiği önerilmiştir.