Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi (Yozgat ili örneği)
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: RAMAZAN KARAASLAN
Danışman: Hasan Güner Berkant
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın genel amacı, Yozgat ilinde 2022-2023 eğitim-öğretim yılında görev yapan Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının çeşitli değişkenlere göre belirlenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Yozgat ilinde görev yapmakta olan 307 Türkçe öğretmeni oluştururken, araştırmanın örneklemini ise bu evrenden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenen 298 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ve araştırmacı ve uzman tarafından geliştirilen Türkçe Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları Anketi kullanılmıştır. Toplanan verilerin normal dağılım gösterdikleri tespit edildikten sonra, parametrik testlerden "bağımsız örneklem T testi ve tek yönlü anova" analizleri kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin alan bilgisi ile ilgili hizmet içi eğitim ihtiyacının en düşük "yapı bilgisi (kelimede biçim) öğretim yöntem ve teknikleri" faktöründe, en yüksek ise "eleştirel okumayı sağlama yöntemleri" faktöründe bulunduğu, Türkçe öğretmenlerinin meslek bilgisi ile ilgili hizmet içi eğitim ihtiyacının en düşük "yıllık ders planı hazırlama" faktöründe, en yüksek ise "çağdaş eğitim teknolojileri bilgisi" faktöründe bulunduğu, Türkçe öğretmenlerinin genel kültür/genel yetenek ile ilgili hizmet içi eğitim ihtiyacının en düşük "insan ilişkileri" faktöründe, en yüksek ise "proje yazma" faktöründe bulunduğu, Türkçe öğretmenlerinin kıdemlerinin alan bilgisi, meslek bilgisi ve genel kültür/genel yetenek bilgisi hizmet içi eğitim ihtiyaçları üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğu, Türkçe öğretmenlerinin cinsiyetlerinin alan bilgisi hizmet içi eğitim ihtiyaçları üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğu, Türkçe öğretmenlerinin görev yaptıkları okul türünün alan bilgisi ve meslek bilgisi hizmet içi eğitim ihtiyaçları üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğu, Türkçe öğretmenlerinin kariyer basamaklarının alan bilgisi ve meslek bilgisi hizmet içi eğitim ihtiyaçları üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğu, sonuçlarına ulaşılmıştır.