Beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıkları ile yaratıcı okuma algılarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NACİYE ŞANAL
Danışman: Hasan Güner Berkant
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıkları ile yaratıcı okumaya yönelik algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın evrenini 2021-2022 bahar yarıyılında, Kahramanmaraş ili merkez Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde özel ortaokul ve devlet ortaokullarında öğrenim gören beşinci sınıf öğrencileri, örneklemini ise kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılarak belirlenen 637 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırmada veriler "Okumaya Yönelik Tutum ve Alışkanlık Ölçeği", "Yaratıcı Okumaya Yönelik Algı Ölçeği" ve "Kişisel Bilgiler Formu" kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 22 programı kullanılarak betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve pearson korelasyon analizi testleri yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar; beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıklarının ortalamanın üzerinde olduğu, kadın öğrencilerin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıklarının daha yüksek olduğunu göstermektedir. Babası üniversite mezunu olan öğrencilerin okumaya yönelik olumsuz tutum ve alışkanlıklarının yüksek olduğu, düzenli günlük tutan, haftada birden çok kitap okuyan beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıklarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Anne eğitim durumu, evde kitaplık bulunma durumu, evde çalışma odası bulunma durumu değişkenlerinin beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıkları üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı okumaya yönelik algılarının ortalamanın üzerinde olduğu; anne ve babası üniversite mezunu olan, düzenli günlük tutan, haftada birden çok kitap okuyan ve evde çalışma odası bulunan beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı okumaya yönelik algılarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet ve evde kitaplık bulunma durumu değişkenlerinin beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı okumaya yönelik algıları üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Beşinci sınıf öğrencilerinin okumaya yönelik tutum ve alışkanlıkları ile yaratıcı okumaya yönelik algıları arasında pozitif yönlü ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.