Dienes ilkelerine dayalı teknoloji destekli etkinliklerin öğrencilerin açı kavramına yönelik kavram yanılgılarını ve öğrenme zorluklarını gidermedeki rolü

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Yozgat Bozok Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SEMA KALINSAZLIOĞLU

Danışman: Suphi Önder Bütüner

Özet:

Bu araştırmada, 7. sınıf öğrencilerinin ilköğretim matematik 2018 müfredatında yer alan açı konusu kazanımlarına göre açı kavramına ilişkin olası kavram yanılgılarını ve yaşadıkları zorlukları gidermede Dienes ilkelerine göre hazırlanan etkinliklerin etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Yozgat il merkezinde yer alan bir ortaokulda öğrenim gören 8 kişilik 7. sınıf öğrenci grubu ile nitel durum çalışması yürütülmüştür. Katılımcılar, araştırmanın amacıyla uyumlu olarak, açık uçlu kavram yanılgısı belirleme formuna yanlış yanıt veren öğrenciler arasından amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak açık uçlu kavram yanılgısı formu, Dienes ilkelerine göre hazırlanan etkinlikler ve öğrenci görüş formu kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, öğrencilerin açı kavramına ilişkin literatürde rastlanan çeşitli kavram yanılgılarına ve öğrenme zorluklarına sahip olduklarını ve Dienes'in öğretim ilkelerine dayalı etkinliklerin bu yanılgıların ve öğrenme zorluklarının giderilmesinde etkili olduğunu ortaya koymuştur. Sonuç olarak, Dienes ilkelerine göre yapılandırılmış etkinliklerin öğrencilerin matematiksel kavramları daha doğru öğrenmelerine katkı sağladığı belirlenmiştir. Bu doğrultuda, öğretmenlere Dienes'in öğretim ilkelerini derslerinde uygulamaları önerilmektedir.