Yayınlar & Eserler

Yayın Ağı
Makaleler 58
Tümü (58)
SCI-E, SSCI, AHCI (5)
SCI-E, SSCI, AHCI, ESCI (14)
ESCI (10)
Scopus (19)
TRDizin (26)
Diğer Yayınlar (17)

1. Unpacking the links between ICT access, ICT self-efficacy, math attitude, ESCS, and math achievement: a PISA 2022 comparison of Hong Kong, Finland, and Türkiye

Güner P., Güler M., Bütüner S. Ö.
Educational Technology Research and Development , 2026 (SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

2. Creative learning environments and mathematics self-efficacy as predictors of mathematics achievement: Insights from PISA 2022 across three countries – Korea, Canada, and Türkiye

Bütüner S. Ö., Güner P., Güler M.
Thinking Skills and Creativity , cilt.58, 2025 (SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

3. A meta-analysis on the effect of learning analytics interventions on students’ academic performance

Kokoç M., Bütüner S. Ö., Güler M.
Journal of Research on Technology in Education , 2025 (SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

4. Matematik Ders Notu 4 ve 5 Olan 8. Sınıf Öğrencilerinin Örüntü Genelleme Görevlerinde Kullandıkları Stratejilerin İncelenmesi

Mert H., Bütüner S. Ö.
Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.13, sa.2, ss.1-18, 2024 (Hakemli Dergi)

5. Exploring high-achieving eighth grade students’ solution strategies and performance on the arithmetic mean problem

Bütüner S. Ö.
Turkish Journal of Mathematics Education , cilt.5, sa.3, ss.70-81, 2024 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

6. The effects of online learning self-efficacy and attitude toward online learning in predicting academic performance: The case of online prospective mathematics teachers

Bütüner S. Ö., Baltacı S.
Tuning Journal for Higher Education , cilt.11, sa.1, ss.197-241, 2023 (ESCI, Scopus)

7. Does a flipped classroom model work in mathematics education? A meta-analysis

Güler M., Kokoç M., Bütüner S. Ö.
EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES , cilt.28, sa.1, ss.57-79, 2023 (SSCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

8. A meta-analysis of the impact of mobile learning on mathematics achievement

Guler M., Bütüner S. Ö., Danisman S., Gursoy K.
EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES , cilt.27, sa.2, ss.1725-1745, 2022 (SSCI, ESCI, Scopus) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

9. İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Öz-Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Baltacı S., Bütüner S. Ö., Çalışkan E.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.23, ss.472-508, 2022 (TRDizin) Creative Commons License

10. PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL MATHEMATICS TEACHERS’ BELIEF AND SUGGESTIONS ON THE TEACHING, LEARNING AND ASSESSMENT OF STATISTICS İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ İSTATİSTİK DERSİNİN İSLENİŞİNE, ÖĞRENİLMESİNE VE DEĞERLENDİRMESİNE İLİŞKİN İNANÇ VE ÖNERİLERİ*

Filiz M., Bütüner S. Ö.
Milli Egitim , cilt.51, sa.233, ss.557-580, 2022 (Scopus, TRDizin) Creative Commons License

11. THE CONCEPT OF ANGLE IN TURKISH AND SINGAPOREAN PRIMARY SCHOOL MATHEMATICS TEXTBOOKS: DYNAMIC OR STATIC?

Bütüner S. Ö.
International Online Journal of Primary Education , cilt.10, sa.1, ss.89-105, 2021 (TRDizin) Sürdürülebilir Kalkınma

12. Content and Problem Analysis in Turkish and Singaporean Mathematics Textbooks: The Case of Multiplying Fractions

Bütüner S. Ö.
REDIMAT-REVISTA DE INVESTIGACION EN DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS , cilt.10, sa.2, ss.117-151, 2021 (ESCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

13. Comparison of High-Achieving Sixth Grade Students' Performances on Written Computation, Symbolic Representation, and Pictorial Representation Tests

Bütüner S. Ö.
Acta Didactica Napocensia , cilt.13, sa.2, ss.233-255, 2020 (Hakemli Dergi) Creative Commons License

14. A Comparison of Turkish and Singaporean Textbooks in Relation to the Instructional Content on Mental Computation in Arithmetic Operations

Bütüner S. Ö.
Turkish Journal of Mathematics Education (TUJME) , cilt.1, sa.1, ss.79-112, 2020 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

15. Kavram Karikatürü Uygulamalarının 5. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Sembol, Terim, Kavram Kullanımına Yansımaları

Aygün D., Hacısalihoğlu Karadeniz M., Bütüner S. Ö.
International Journal of Educational Studies in Mathematics , cilt.7, sa.3, ss.151-172, 2020 (Hakemli Dergi) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

16. An evaluation of activities based on the use of the history of mathematics as a tool

Bütüner S. Ö.
Journal of Pedagogical Research , cilt.4, sa.2, ss.139-164, 2020 (Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

17. Türkiye’de Okutulan Ortaokul Matematik Ders Kitaplarının Aritmetik Ortalama Kavramına İlişkin Öğrencilere Sunduğu Öğrenme Fırsatları

Bütüner S. Ö.
Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.11, sa.1, ss.157-187, 2020 (Scopus, TRDizin) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

18. A comparison of the instructional content on division of fractions in Turkish and Singaporean textbooks

Bütüner S. Ö.
INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.51, sa.2, ss.265-293, 2020 (ESCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

19. The Use of History of Mathematics in the Mathematics Classroom: An Action Study

Bütüner S. Ö., Baki A.
INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION IN MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.8, sa.2, ss.92-117, 2020 (ESCI, Scopus) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

20. Problem Analysis in Turkish and Singapore Mathematics Textbooks: Division of Fraction

Onder Butuner S. Ö.
PAMUKKALE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-PAMUKKALE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , sa.47, ss.370-394, 2019 (ESCI, TRDizin) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

21. A Meta-Synthesis of the Studies Using History of Mathematics in Mathematics Education

Baki A., Bütüner S. Ö.
HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-HACETTEPE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.33, sa.4, ss.824-845, 2018 (ESCI, TRDizin)

22. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Açılar Konusundaki Öğrenci Kavram Yanılgılarının Farkındalıklarının Belirlenmesi

Bütüner S. Ö., Filiz M.
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.1, sa.35, ss.123-144, 2018 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

23. Comparing the use of number sense strategies based on student achievement levels

Bütüner S. Ö.
INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.49, sa.6, ss.824-855, 2018 (ESCI, Scopus) Sürdürülebilir Kalkınma

24. Secondary School Mathematics Teachers’ Knowledge Levels and Use of History of Mathematics

Bütüner S. Ö.
Journal of Education and Training Studies , cilt.6, sa.1, ss.9-20, 2018 (Hakemli Dergi) Creative Commons License

25. Öğretmen Adaylarının Geometri Alan Bilgilerinin Belirlenmesi: Açı, Köşegen, Yükseklik, Dörtgen

Bütüner S. Ö.
Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.6, sa.2, 2017 (Hakemli Dergi)

26. Gerçeklerle Yüzleşme: Türkiye’nin TIMSS Matematik Başarısı Üzerine Bir Çalışma

Bütüner S. Ö., Güler M.
BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , cilt.12, sa.23, ss.161-184, 2017 (TRDizin)

27. Exploring Turkish Mathematics Teachers’ Content Knowledge of Quadrilaterals

Bütüner S. Ö., Filiz M.
International Journal of Research in Education and Science , cilt.3, ss.395, 2017 (Hakemli Dergi) Creative Commons License Sürdürülebilir Kalkınma

28. Exploring high-achieving sixth grade students' erroneous answers and misconceptions on the angle concept

BÜTÜNER S. Ö., Filiz M.
INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.48, sa.4, ss.533-554, 2017 (ESCI, Scopus) Creative Commons License

29. From Babylonian Numerals to Pythagorean Triples

Bütüner S. Ö.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.10, sa.2, ss.273-291, 2016 (TRDizin)

30. Matematik Öğretmeni Adaylarının Dörtgenleri Sınıflandırma Becerilerinin İncelenmesi

BÜTÜNER S. Ö., FİLİZ M.
Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi , cilt.2, sa.2, ss.43-56, 2016 (Hakemli Dergi)

31. The use of concrete learning objects taken from the history of mathematics in mathematics education

BÜTÜNER S. Ö.
INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL EDUCATION IN SCIENCE AND TECHNOLOGY , cilt.47, sa.8, ss.1156-1178, 2016 (ESCI, Scopus)

32. Using History of Mathematics to Teach Volume Formula of Frustum Pyramids Dissection Method

Bütüner S. Ö.
UNIVERSAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH , cilt.3, sa.12, ss.1034-1048, 2015 (Hakemli Dergi) Creative Commons License

33. Impact of Using History of Mathematics on Students Mathematics Attitude: A Meta-Analysis Study

Bütüner S. Ö.
EUROPEAN JOURNAL OF SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION , cilt.3, sa.4, ss.337-349, 2015 (Hakemli Dergi) Creative Commons License

34. 6 7 ve 8 Sınıf ders kitaplarında matematik tarihinin kullanım şekilleri

BAKİ A., BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online , 2013 (Scopus, TRDizin)

35. Fenomenografik araştırma yöntemi

Çekmez E., Yıldız C., Bütüner S. Ö.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.6, sa.2, ss.77-102, 2012 (TRDizin)

36. Fen öğretiminde karşılaşılan matematik temelli sıkıntılar fen ve teknoloji öğretmenlerinin tecrübelerinden yansımalar

BÜTÜNER S. Ö., UZUN S.
Kuramsal Eğitim Bilim , 2011 (TRDizin)

37. Development of attitude scale toward the usage of history of mathematics

BÜTÜNER S. Ö., BAKİ A.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.5, sa.2, ss.278-311, 2011 (TRDizin)

38. Örüntü ve ilişkiler: Eski Çin matematiğinden alınmış birim küp modelleri

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.10, sa.3, ss.1-8, 2011 (TRDizin)

39. Örüntü ve İlişkiler Eski Çin Matematiğinden Alınmış Birim Küp Modelleri

Bütüner S. Ö.
e-İlköğretim Online (elektronik) , cilt.10, sa.3, 2011 (TRDizin)

40. Cebirin tarihsel gelişimi

Baki A., Bütüner S. Ö.
Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.2, sa.3, ss.198-231, 2011 (Hakemli Dergi)

41. 1999-2007 TIMSS fen bilimleri ve matematik sonuçlarının karşılaştırılması: Sınavda en başarılı ilk beş ülke-Türkiye örneği

UZUN S., BÜTÜNER S. Ö., YİĞİT N.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.9, sa.3, ss.1174-1188, 2010 (TRDizin)

42. Ölçme değerlendirme okuryazarlığı envanterinin Türkçeye uyarlanması

Bütüner S. Ö., Yiğit N., Odabaşı Çimer S.
EDUCATION SCIENCES , cilt.5, sa.3, ss.792-809, 2010 (Hakemli Dergi)

43. Dinamik Geometri Yazılımlarından Cabri ile Yansıma ve Öteleme Hareketlerinin Öğretimi

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online , 2010 (TRDizin)

44. Matematiksel bilginin doğasına yönelik bir inanç ölçeği geliştirme çalışması

Baki A., Bütüner S. Ö.
EDUCATION SCIENCES , cilt.5, sa.4, ss.1993-2005, 2010 (Hakemli Dergi)

45. Öğretmenlerin öğrencilerine verdikleri dönütlerin tiplerinin ve niteliklerinin incelenmesi

ÇİMER ODABAŞI S., BÜTÜNER S. Ö., YİĞİT N.
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.23, sa.2, ss.517-538, 2010 (TRDizin)

46. Kırsal kesimdeki bir ilköğretim okulunda proje yürütme sürecinden yansımalar

BAKİ A., BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.8, sa.1, ss.146-158, 2009 (TRDizin)

47. Matematik Pedagojisi ve Felsefesi

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online , 2009 (TRDizin)

48. Öğretim amaçlı örütbağ sitesi değerlendirme ölçeği geliştirme

YİĞİT N., BÜTÜNER S. Ö., DERTLİOĞLU K.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.2, sa.2, ss.38-51, 2008 (TRDizin)

49. 8 Sınıf Denklemler Konusunun Matematik Tarihi Kullanılarak Öğretimi

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online , 2008 (TRDizin)

50. Açılar ve üçgenler konusunun anlamlı öğrenme araçlarından V diyagramları ve Zihin haritaları kullanılarak öğretimi

Bütüner S. Ö., Gür H.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.2, sa.1, ss.1-18, 2008 (TRDizin)

51. Cebri Yazma Metotlarımız Nasıl Değişim Gösterdi:Tarihe Yolculuk

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online , cilt.7, sa.1, ss.218-222, 2008 (TRDizin)

52. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi Kitabının Kritiği

BÜTÜNER S. Ö.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , 2008 (TRDizin)

53. Mısır Matematiği

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online (elektronik) , cilt.7, sa.2, ss.537-539, 2008 (TRDizin)

54. Grafiksel Bilgi Gösterimi: Matematik Eğitiminde Etkili Araçlar Olarak Zihin ve Kavram Haritaları

BÜTÜNER S. Ö.
İlköğretim Online , 2007 (TRDizin)

55. V Diyagramına yönelik bir tutum ölçeǧinin geliştirilme çalışması

Bütüner S. Ö., Gür H.
MILLI EGITIM , cilt.36, sa.176, ss.72-85, 2007 (Scopus)

56. Matematik derslerinde kullanılan zihin haritalama tekniğine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi

Gür H., Bütüner S. Ö.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.5, sa.2, 2006 (Hakemli Dergi)

57. İlköğretim Matematik Dersi 6–8. Sınıflar Öğretim Programı Kitabının İncelenmesi

Bütüner S. Ö.
ELEMENTARY EDUCATION ONLINE , cilt.5, sa.2, ss.123-125, 2006 (Hakemli Dergi) Sürdürülebilir Kalkınma

58. Bir anlamlı öğrenme aracı olan zihin haritalarına yönelik öğrencilerin görüşleri ve tutumları

BÜTÜNER S. Ö.
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 2006 (Hakemli Dergi)
Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 24

1. Matematik Ders Notu 5 Olan Ortaokul Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Sayı Hissi Stratejilerini Kullanma Durumlarının İncelenmesi

Baltacı S., Bütüner S. Ö., Kulak T. E.
6. ULUSLARARASI TÜRK BİLGİSAYAR VE MATEMATİK EĞİTİMİ SEMPOZYUMU, Antalya, Türkiye, 27 Ekim 2023, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

2. Ortaokul Matematik Ders Kitapları Ne Sunuyor?, Öğrenciler Ne Biliyor?: Aritmetik Ortalama Kavramı Örneği

Bütüner S. Ö.
16. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, Sivas, Türkiye, 26 Ekim 2023, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

3. Çevrimiçi Öğrenme Öz Yeterlik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik Güvenirlik Çalışması

Bütüner S. Ö., Baltacı S., Çalışkan E.
5. ULUSLARARASI TÜRK BİLGİSAYAR VE MATEMATİK EĞİTİMİ SEMPOZYUMU, Antalya, Türkiye, 28 - 30 Ekim 2021, ss.100-101, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

4. Türk ve Singapur Matematik Ders Kitaplarında Açı Kavramı

Bütüner S. Ö.
VIIth International Eurasian Educational Research Congress, Eskişehir, Türkiye, 10 - 13 Eylül 2020, ss.678-680, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

5. Matematik Dersi Karne Notu 4 ve 5 Olan Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Hesaplama, Sembolik Temsil ve Görsel Temsil Testlerindeki Performanslarının Karşılaştırılması

Bütüner S. Ö.
Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu 4, İzmir, Türkiye, 26 - 28 Eylül 2019, ss.48-50, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

6. Kavram Karikatürleriyle İşlenen Matematik Derslerinden Yansımalar: 5. Sınıf Örneği

Bütüner S. Ö.
Uluslararası Karadenize Kıyısı olan Ülkeler Sempozyumu, Samsun, Türkiye, 20 - 22 Temmuz 2019, ss.106-107, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

7. Concept of Arithmetic Mean in Turkish and Singaporean Mathematics Textbooks

Bütüner S. Ö.
ICMME 2019/International Conference on Mathematics and Mathematics Education, Konya, Türkiye, 11 - 13 Temmuz 2019, ss.306-308, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

8. Türk ve Singapur Matematik Ders Kitaplarının Kesirlerle Çarpma İşlemi Konusunun Öğretim İçeriği Açısından Karşılaştırılması

Bütüner S. Ö.
VIth International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye, 19 Haziran 2019 - 22 Haziran 2020, ss.101-103, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

9. Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Matematik Tarihi Bilgi Düzeylerinin ve Matematik Tarihini Kullanma Durumlarının Tespiti

Bütüner S. Ö.
Uluslararası 19 Mayıs Multidisipliner Çalışmalar Kongresi, Samsun, Türkiye, 17 - 19 Mayıs 2019, ss.123-124, (Özet Bildiri)

10. Türk ve Singapur Matematik Ders Kitaplarının Kesirlerde Bölme İşlemi Konusunda Yer Verilen Problem Tipleri Açısından Karşılaştırılması

Bütüner S. Ö.
28. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Ankara, Türkiye, 25 - 28 Nisan 2019, ss.128-130, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

11. Matematik Tarihinin Araç Olarak Kullanımına Yönelik Hazırlanan Etkinliklerin, Matematik Tarihinin Kullanımının Önündeki Engeller Açısından Değerlendirilmesi

Bütüner S. Ö.
Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi, İzmir, Türkiye, 12 - 14 Nisan 2019, ss.113-115, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

12. Matematik Tarihinin Matematik Eğitiminde Kullanımı Üzerine Yapılan Çalışmaların Analizi

Bütüner S. Ö.
1. Uluslararası Bilimsel ve Mesleki Çalışmalar Kongresi, Nevşehir, Türkiye, 5 - 07 Ekim 2017, ss.121-122, (Özet Bildiri)

13. Öğretmen Adaylarının Geometri Alan Bilgilerinin Belirlenmesi: Açı, Köşegen, Yükseklik, Dörtgen

Bütüner S. Ö.
15. Geometri Sempozyumu, Amasya, Türkiye, 3 - 07 Temmuz 2017, ss.123-124, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

14. Matematik Öğretiminde Matematik Tarihinden Yararlanmanın Öğrencilerin Matematik Başarısı Üzerindeki Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması

Bütüner S. Ö.
Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu 3, Afyonkarahisar, Türkiye, 17 - 19 Mayıs 2017, ss.97-98, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

15. Investigating high achieving sixth grade students erroneous answers on the angle concept in Yozgat

Bütüner S. Ö.
IDEAL, Samsun, Türkiye, 1 - 03 Eylül 2016, ss.154-155, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

16. Ortaokul Fen ve Matematik Sınav Sorularının Revize Edilmiş Bloom Taksonomisine Göre Analizi

Bütüner S. Ö.
XVIII. AMSE-AMCE-WAER, Eskişehir, Türkiye, 30 Mayıs - 02 Haziran 2016, ss.132-133, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

17. Babil Sayılarından Pisagor Üçlülerine

Bütüner S. Ö.
II. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference, Amasya, Türkiye, 5 - 07 Kasım 2015, ss.143-144, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

18. Matematik Tarihinin Kesik Kare Piramidin Hacim Formulünün Öğretiminde Kullanımı

Bütüner S. Ö.
Uluslararası Eğitimde İyi Uygulamalar ve Yenilikler Konferansı, İzmir, Türkiye, 26 - 28 Ekim 2015, ss.102-103, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

19. Matematik tarihi öğrenme öğretme ortamlarında nasıl kullanılabilir Etkinlik örnekleri

Bütüner S. Ö.
11. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, ss.212-213, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

20. Matematik tarihi bilgi düzeyi testinin geliştirilmesi

Bütüner S. Ö.
11. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi, Adana, Türkiye, 11 - 14 Eylül 2014, ss.186-187, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

21. Matematik tarihinin alternatif kullanım yolları üzerine örnek uygulamalar

Bütüner S. Ö.
11. Matematik Sempozyumu, Samsun, Türkiye, 19 - 21 Eylül 2012, ss.88-90, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

22. İlköğretim Matematik Ders Kitaplarının Matematik Tarihinin Kullanım Yolları Açısından Değerlendirilmesi

Bütüner S. Ö.
10. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde, Türkiye, 27 - 30 Haziran 2012, ss.241-242, (Özet Bildiri)

23. Matematik tarihi etkinlikleriyle zenginleştirilmiş sınıf ortamından yansımalar

Bütüner S. Ö.
9. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, İzmir, Türkiye, 23 - 25 Eylül 2010, ss.210-211, (Özet Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma

24. Matematik eğitiminde uluslar arası platformda neredeyiz

Bütüner S. Ö.
Öğrenmenin Doğası ve Değerlendirme Sempozyumu, İzmir, Türkiye, 18 Nisan 2009, ss.9-10, (Tam Metin Bildiri) Sürdürülebilir Kalkınma
Kitaplar 15

1. LİSE MATEMATİĞİNDE ÖĞRENCİ ZORLUKLARI Kavram Yanılgıları ve Giderilmesine Yönelik Etkinlikler

Ertekin E. (Editör), Narlı S. (Editör), Bütüner S. Ö. (Editör)
NEU, Konya, 2025

2. Lise Düzeyinde Ölasılıkla İlgili Öğrenci Zorlukları-Kavram Yanılgıları ve Giderilmesine Yönelik Etkinlikler

Filiz M., Bütüner S. Ö.
LİSE MATEMATİĞİNDE ÖĞRENCİ ZORLUKLARI Kavram Yanılgıları ve Giderilmesine Yönelik Etkinlikler, Erhan Ertekin,Serkan Narlı,Suphi Önder Bütüner, Editör, NEU Press, Konya, ss.619-649, 2025 Sürdürülebilir Kalkınma

3. Merkezi Eğilim Ölçülerinin Öğretimi

Bütüner S. Ö., Baltacı S.
Etkinlik Temelli Olasılık ve İstatistik Öğretimi (3. Basım), BALTACI SERDAL,BÜTÜNER SUPHİ ÖNDER, Editör, Nobel, Ankara, ss.211-240, 2024 Sürdürülebilir Kalkınma

4. Ortaokul Matematiğinde Hatalar-Kavram Yanılgıları ve Giderilmesine Yönelik Etkinlikler

Ertekin E. (Editör), Bütüner S. Ö. (Editör)
Vizetek, Ankara, 2023

5. Psikolojik Testlerin Sahip Olması Gereken Nitelikler I: Güvenirlilik

Bütüner S. Ö.
Psikolojik Testler, Mehmet Filiz,Ahmet Çağlar Özdoğan,Meral Koldaş, Editör, Eğiten Kitap, Ankara, ss.94-117, 2023 Sürdürülebilir Kalkınma

6. Merkezi Eğilim Ölçülerinin Öğretimi

Bütüner S. Ö., Baltacı S.
Etkinlik Temelli Olasılık ve İstatistik Öğretimi , Serdal Baltacı,Suphi Önder Bütüner, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.1-318, 2023 Sürdürülebilir Kalkınma

7. Etkinlik Temelli Olasılık ve İstatistik Öğretimi (Güncellenmiş 2. Baskı)

Baltacı S. (Editör), Bütüner S. Ö. (Editör)
Etkinlik Temelli Olasılık ve İstatistik Öğretimi (Güncellenmiş 2. Baskı), Serdal Baltacı,Suphi Önder Bütüner, Editör, Nobel Yayınevi, Ankara, ss.1-318, 2023 Sürdürülebilir Kalkınma

8. Geometri Öğrenme Alanındaki Olası Hatalar ve Kavram Yanılgıları I; Çokgenler, Açılar

Bütüner S. Ö.
Ortaokul Matematiğinde Hatalar-Kavram Yanılgıları ve Giderilmesine Yönelik Etkinlikler, Erhan Ertekin; Suphi Önder Bütüner, Editör, Vizetek, Ankara, ss.371-403, 2023 Sürdürülebilir Kalkınma

9. Matematik Dersi İçin Temel Çalışma Becerileri

Bütüner S. Ö.
Matematik Kaygısı, Erhan Ertekin; Bülent Dilmaç, Editör, Pegem Akademi, Ankara, ss.143-174, 2022 Creative Commons License

10. Akıl Yürütme ve Örüntü

Bütüner S. Ö.
Mantıksal Akıl Yürütme, Erdem Emrullah, Editör, Pegem Akademi, Ankara, ss.61-82, 2022 Creative Commons License

11. Etkinlik Temelli Olasılık ve İstatistik Öğretimi

Baltacı S. (Editör), Bütüner S. Ö. (Editör)
Nobel, Ankara, 2021

12. Matematiğin Kullanışlılığı

Bütüner S. Ö.
Matematiğin Duyuşsal Özellikleri, Ertekin Erhan,Dilmaç Bülent, Editör, Pegem A Yayıncılık, Ankara, ss.1-208, 2021

13. Açı Kavramı ve Öğretimi

BÜTÜNER S. Ö.
Geometri ve Ölçme Öğretimi: Tanımlar, Kavramlar ve Etkinlikler, Erhan Ertekin, Melihan Ünlü, Editör, Pegem Akademi, ss.137-166, 2020

14. İlkokulda Matematik Tarihinin Kullanımı

BÜTÜNER S. Ö.
Matematik Öğretiminin Temelleri: İLKOKUL, Kamuran TARIM, Güney HACIÖMEROĞLU, Editör, Anı Yayıncılık, ss.331-350, 2019

15. Matematik Tarihinin Öğretimde Kullanımı

BÜTÜNER S. Ö.
Matematik Öğretiminin Temelleri: ORTAOKUL, Güney HACIÖMEROĞLU Kamuran TARIM, Editör, Anı Yayıncılık, ss.393-430, 2019
Metrikler

Yayın

97

Yayın (WoS)

14

Yayın (Scopus)

19

Atıf (WoS)

131

H-İndeks (WoS)

5

Atıf (Scopus)

194

H-İndeks (Scopus)

6

Atıf (Scholar)

1810

H-İndeks (Scholar)

22

Atıf (TrDizin)

264

H-İndeks (TrDizin)

9

Atıf (Sobiad)

512

H-İndeks (Sobiad)

13

Proje

5

Tez Danışmanlığı

6

Açık Erişim

12
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
SDG 4: AMAÇ 4: NİTELİKLİ EĞİTİM